Том 1 · Глава 16. Два наставника (3)

Два наставника (3)

—Спасибо за предложение, но… простите. Думаю, посещать ваш курс у меня не получится.

На этот раз Тхак Вонхо странно изменился в лице.

Он был готов специально открыть место на полностью заполненном курсе, и явно не ожидал отказа.

…Я что, задел его гордость?

Не хотел.

—Могу спросить, почему?

К счастью, злости в его голосе не было.

Похоже, ему и правда просто стало интересно, поэтому я постарался объяснить максимально аккуратно.

—Мне повезло получить предложение стать личным учеником профессора Ким Мёнхёна… Думаю, было бы невежливо, оставаясь его личным учеником, параллельно изучать фехтование другого профессора.

Тхак Вонхо удивился ещё сильнее.

—Этот Ким Мёнхён взял вас в личные ученики?

—Что? А, да. Наверное, ему понравилось, что я усердно занимаюсь.

—Хо-о… Что на него нашло…

Это настолько удивительно?

Личное ученичество — неофициальные отношения между холдерами, когда мастер и ученик договариваются об индивидуальном обучении.

Обычно такие связи возникают между холдерами вне академии.

Если человек не учится здесь, других системных возможностей получить хорошее обучение у него почти нет.

Но, конечно, профессор академии тоже мог взять собственного студента в личные ученики.

Поскольку отношения неофициальные, заключать и разрывать их можно свободно, однако в мире холдеров они всё равно негласно признаются полноценной связью наставника и ученика.

После моих слов Тхак Вонхо ещё какое-то время бормотал что-то себе под нос, а потом, будто решившись, сказал:

—Вы ведь только что говорили, что хотели бы изучить и моё фехтование?

—Да? Ну… хотел бы, конечно…

—Тогда станьте и моим личным учеником.

—…Что?

От такого абсурдного предложения я переспросил, как идиот.

Я только что сказал, что уже согласился стать личным учеником Ким Мёнхёна, а он всё равно предлагает стать ещё и его учеником?

Технически это не невозможно.

Как я уже говорил, отношения наставника и личного ученика свободные и неофициальные, поэтому у одного ученика может быть несколько учителей.

Но вопрос скорее этический.

Иметь одного наставника и тут же брать второго — это далеко за пределами обычного приличия.

Тем более оба преподают одну область — фехтование…

Однако Тхак Вонхо улыбнулся так, словно вообще не видел проблемы.

—Я понимаю, чего вы опасаетесь, но всё в порядке. С Ким Мёнхёном я поговорю сам.

—…Вы хорошо знакомы?

—Ха-ха. Мы оба профессора воинского направления. Разумеется, знакомы.

—А, простите.

—Кроме того, мы с Ким Мёнхёном учились в Академии холдеров в одном наборе. Мы ближе, чем вы, вероятно, думаете. Так что не переживайте.

После этого мне стало спокойнее.

Если все моральные вопросы он берёт на себя…

Мне остаётся только выбрать.

То есть я могу получать индивидуальные занятия у Тхак Вонхо — одного из лучших преподавателей фехтования, и у Ким Мёнхёна — мастера мягкого, текучего стиля.

Сразу у обоих?

«Блядь. Это же секс».

Лучше ситуации и придумать трудно.

Руны, повышающие эффективность роста, и наставники, ускоряющие этот рост ещё сильнее.

Синергия двух факторов обещала быть безумной.

Тхак Вонхо с улыбкой спросил:

—Ну как? Передумали?

—Да, профессор! Очень хочу!

Так у меня появилось два наставника.

Ким Мёнхён и Тхак Вонхо.

Согласиться стать личным учеником обоих оказалось великолепным решением.

Как и обещал Тхак Вонхо, Ким Мёнхён без проблем разрешил учиться параллельно.

В итоге по [Мечу] я получал обучение, которое трудно назвать иначе как роскошным.

◎ Название: Техника Текущей Воды

◎ Ранг: редкая (Rare)

◎ Уровень: 1

◎ Место начертания: левое запястье

◎ Особый эффект: Скорость +1

◎ Производные навыки: —

◎ Описание: В движении текущей воды заключена мягкость рассекающего меча. Эта техника позволяет освоить новые приёмы меча.

◎ Название: Техника Накатной Волны

◎ Ранг: редкая (Rare)

◎ Уровень: 1

◎ Место начертания: правое запястье

◎ Особый эффект: Сила +1

◎ Производные навыки: —

◎ Описание: В неукротимой набегающей волне заключена разрушительная сила меча, входящего в выпад. Эта техника позволяет освоить новые приёмы меча.

Информационные окна одно за другим заслоняли взгляд.

Они сообщали о рунах, которые я только что получил.

Я изучал самобытные стили двух профессоров и, достигая собственных прозрений…

Получил от [Меча] новые производные руны, связанные уже не просто с владением оружием, а с «техниками меча».

Это явно отличалось от скрытых условий «искусственного получения рун», которые требовались для [Охотника за рунами].

Скрытое условие можно выполнить любому холдеру — достаточно соблюсти чётко заданные требования.

Но для рун вроде [Техники Текущей Воды] и [Техники Накатной Волны], а также [Управления магией], которое я освоил на занятии <Основы управления магией>, важнее развитие связанных рун и личное понимание.

В зависимости от таланта холдера и метода преподавания условия и момент появления у всех будут разными.

Поэтому такие руны называли «производными», а не «искусственно полученными».

—Наконец-то освоил…

Так или иначе, мне удалось получить обе техники.

[Меч] достиг пятого уровня, а обучение двух профессоров и мои собственные прозрения породили две руны фехтования.

Если развивать их дальше, когда-нибудь они обязательно станут огромной силой.

В конце концов, [Небесный меч прилива], один из основных навыков Пак Чину в оригинале, тоже производился от [Техники Накатной Волны].

—У-у… Прям как папа. То Чжэхён.

Как обычно, голос Ким Чхэын вырвал меня из сосредоточенности.

Она дочь моего наставника Ким Мёнхёна.

Видимо, увидев, как я применяю [Технику Текущей Воды], она сразу вспомнила отца.

—А что плохого в стиле профессора? Он мягкий и красивый.

—Надоел. Я его всю жизнь вижу.

—Когда к чему-то привыкаешь, перестаёшь понимать ценность. Ты вообще представляешь, насколько круто иметь возможность учиться уникальной технике A-рангового холдера?

—И ворчишь прям как папа.

Ким Чхэын жеманно отвела взгляд и осмотрела тренировочный зал.

Из-за окна между занятиями здесь было чуть пустее обычного.

—А Пак Чину где? Вы же обычно в это время дерётесь.

Поскольку мы с Пак Чину постоянно устраивали спарринги в тренировочном зале в этот промежуток, Ким Чхэын уже тоже знала его.

Не то чтобы они особенно дружили…

Для неё он был просто каким-то тупым холдером, который постоянно мне проигрывает, а потом снова лезет драться.

—Сегодня у него какое-то групповое задание. Говорил, что он там лидер группы.

—Фу. Зачем вообще выбирать курс с такими заданиями?

—Ты же знаешь. Он расписание выбирает вообще не думая.

После происшествия с монстром в академии мы с Пак Чину провели уже больше десяти новых поединков.

Счёт — 15 побед, 0 поражений.

Он больше ни разу меня не победил.

В каком-то смысле это было закономерно.

Я отобрал у главного героя его особое преимущество — [Каплю пота искателя] — и вдобавок получал личное обучение сразу от двух первоклассных профессоров, тогда как Пак Чину рос сам.

Характеристики, уровни рун, разнообразие рун.

Разрыв между нами возникал буквально по всем направлениям.

Но врождённый потенциал главного героя никуда не исчез, поэтому наши поединки всё равно помогали обоим.

Особенно основные характеристики — Сила и Скорость — уже перевалили за 20.

Даже среди среднего класса это считалось высоким уровнем.

Мы оба окончательно стали холдерами D-ранга.

—Чжэхён, Чжэхён.

—М?

—А почему ты в последнее время всё время тренируешься с мечом? Ты ведь и кинжалом хорошо владеешь.

—Хм…

[Кинжал] был самой первой руной, которую я получил как холдер.

Но в последнее время я действительно немного забросил его развитие.

По [Мечу] со мной персонально занимались два профессора высшего уровня, а по [Кинжалу] я слушал обычный курс обычного преподавателя — разница была неизбежной.

Как у каждого холдера есть основная руна, так и у разных стран свои сильные направления.

Корея как одна из ведущих держав холдеров особенно сильна в бойцах и магах.

Если хочешь добиться успеха как ассасин, больше перспектив обычно в Японии.

Не то чтобы в Корее совсем не было ассасинов S-ранга…

Просто в академии не хватало преподавателей такого уровня.

—Холдер То Чжэхён! Здесь есть холдер среднего класса То Чжэхён?

Пока мы с Ким Чхэын болтали ни о чём, в тренировочном зале появился сотрудник академии и громко позвал меня.

Лицо почему-то знакомое.

Тот же человек, который искал меня после нападения монстра.

—А, вот вы где. Профессор Тхак Вонхо просит вас зайти. Если сейчас есть время, можете сразу пройти к нему.

Как и тогда, он пришёл по поручению Тхак Вонхо.

И, увидев его, я сразу всё понял.

«Наконец-то».

Подземелье под академией.

В нынешней ситуации Тхак Вонхо не мог заняться им лично, поэтому собирался выбрать студентов для зачистки.

После появления монстра в академии приближалось второе ключевое событие, которое двигало ранний сюжет.