Том 1 · Глава 338. Старшая сокурсница Су, я хочу...
Приняв финальную миссию, Су Ци невольно перевела взгляд на свою маленькую соседку по парте, Сяо Сяосяо. Обычно, если Сяо Сяосяо чувствовала на себе взгляд Учительницы Су, она обязательно смотрела в ответ. Однако с тех пор, как в прошлую субботу она сделала то громкое заявление о «рекомендации в Университет Су», Сяо Сяосяо не поднимая головы решала тесты с самого начала утреннего чтения.
Су Ци несколько раз заглядывала в её листы и с удивлением обнаружила, что это вовсе не те задания, которые она задавала классу. Это были реальные экзаменационные бланки прошлых лет из разных провинций! Но больше всего Су Ци поразила скорость, с которой эта маленькая девочка щелкала задачи как орешки. И хотя Су Ци знала, что показатель Интеллекта у Сяо Сяосяо выше её собственного, разве это не слишком быстро?! За время одного сеанса утреннего чтения малышка умудрилась полностью прорешать один вариант по физике и половину варианта по математике!
Глядя на эту маленькую «гениальную» Сяо Сяосяо, Су Ци всё больше убеждалась, что после начала нового семестра у неё почти наверняка появится очаровательная младшая сокурсница.
Отведя взгляд от соседки по парте, Су Ци начала наблюдать за учениками 212-го класса, которые внимательно слушали лекцию учителя. Видя их глубокую концентрацию и возросшее количество взаимодействий с преподавателем математики, Су Ци, как их Классный руководитель, была весьма довольна.
Однако, вспомнив о финальной миссии, которая требовала от 212-го класса достичь среднего балла 400+ на финальном экзамене, Су Ци понимала: до этой цели им ещё нужно расти и расти. Да, сейчас ученики 212-го класса стабильно балансировали на грани проходного балла за каждый решаемый тест, но это был результат, которого они добивались в условиях практически неограниченного времени! На реальном экзамене время будет жестко ограничено.
Более того, грядущий экзамен для 212-го класса кардинально отличался от всех предыдущих. Сейчас все они были полны решимости и рвались в бой. Су Ци чувствовала, что если сразу бросить их на амбразуру финального экзамена, ученики неизбежно столкнутся с той или иной степенью мандража, что приведет к результатам ниже их реальных возможностей.
Учитывая эти два фактора, Су Ци решила внести небольшие изменения в план сегодняшней вечерней самоподготовки.
Как только прозвенел звонок, ученики 212-го класса замерли в предвкушении очередной порции «тестов-монстров», приносящих очки опыта. Они уже привыкли к этой ежедневной рутине повышения уровня путем уничтожения бумажных чудовищ. Однако они никак не ожидали, что сегодняшний тест по математике будет немного другим.
Напротив каждого вопроса были прописаны баллы. Да и само количество вопросов, казалось, немного увеличилось. И хотя по отпечаткам ксерокса было ясно, что этот тест всё так же составлен Учительницей Су, для учеников 212-го класса он выглядел куда более пугающе и... официально.
Су Ци, стоя за кафедрой, дождалась, пока все ученики получат свои листы, и произнесла: — Чтобы вы могли заранее адаптироваться к атмосфере финального экзамена и избежать излишней нервозности, сегодня мы проведем симуляцию.
Стандартное время экзамена
Как только Су Ци закончила говорить, все до единого ученики 212-го класса тут же уткнулись носами в бланки. По правде говоря, после десяти с лишним дней интенсивной учебы ребята уже сами отчетливо чувствовали свой прогресс и давно хотели проверить свои силы в условиях, приближенных к боевым. Поэтому они были даже слегка воодушевлены этим вызовом.
Однако вскоре на них вылили ушат ледяной воды. Из-за запрета подглядывать в справочники, многие ученики, которые не слишком твердо помнили формулы, не могли не чесать в затылках от досады. Глядя на вопросы с вариантами ответов, они испытывали жуткое чувство дежавю. Это было похоже на то, как если бы сочный персик висел прямо перед носом, но ты никак не мог его укусить! Это жутко разочаровывало. Они знали, что могут решить эту задачу, но нужная формула просто вертелась на языке и никак не хотела вспоминаться.
Многие ученики убили львиную долю времени именно на такие вопросы. Некоторые даже не успели закончить блок с выбором ответа, когда, случайно бросив взгляд на настенные часы, с ужасом обнаружили, что уже 21:00! Они в панике расширили глаза, бросили злополучную задачу и лихорадочно перескочили к следующей.
Зрители на прямой трансляции, наблюдая за мучениями 212-го класса, по мере приближения дедлайна тоже начинали всё больше нервничать, невольно вспоминая свои собственные школьные травмы, связанные с экзаменами. Они так сильно переживали за ребят, что если бы в чате была функция отправки анонимных комментариев, кто-нибудь обязательно бы написал: «Боже, это напряженнее, чем бои в «Боруто»!»
Однако самые внимательные зрители заметили ещё одну деталь: та самая маленькая фигурка в левом нижнем углу экрана, кажется, закончила решать весь тест всего за десять с небольшим минут! Среди этих внимательных зрителей был и сам ректор Университета Су, Линь Сяндун.
Просмотр стримов Су Ци уже стал для него ежедневным ритуалом. В конце концов, во время студенческих каникул у ректора было куда больше свободного времени. Линь Сяндун был искренне восхищен этой девчушкой. К тому же ему было безумно интересно посмотреть, какой невероятный потенциал может продемонстрировать студентка его собственного вуза, примерив на себя роль преподавателя. Сама Су Ци, конечно же, не знала, что тот самый злобный ректор, который впаял ей выговор и наградил постыдным титулом «Летающей Красавицы», сейчас преданно смотрит её трансляции.
Ровно в 21:30 «Учительница Су», проигнорировав жалобные стоны и мольбы учеников 212-го класса, безжалостно собрала все листы.
Бегло просмотрев работы, Су Ци обнаружила, что если не брать в расчет идеальный результат её соседки по парте, то итоги сегодняшней симуляции у 212-го класса были весьма плачевными. Особенно это касалось обратной стороны бланка, где были сложные развернутые задачи: лишь пара человек успела решить хотя бы две из них. Подавляющее большинство убило всё свое время на вопросы с вариантами ответов.
Глядя на учеников 212-го класса, которые сидели слегка подавленными из-за столь неудовлетворительных результатов, Учительница Су, стоя за кафедрой, улыбнулась и сказала: — А ну-ка, все поднимите головы! Я только что просмотрела ваши ответы и обнаружила, что процент вашей точности оказался весьма высоким, и это определенно заслуживает похвалы! Однако многие из вас оставили кучу пустых мест. Скажите честно: вы действительно не могли их решить?
Услышав вопрос Учительницы Су, ученики 212-го класса дружно замотали головами. Дело было не в том, что они не знали, как решать те последние, большие задачи. Им просто банально не хватило времени до них добраться!
Видя, что класс наконец-то поднял головы, хоть и всё еще напоминал побитые морозом баклажаны, Учительница за кафедрой на секунду задумалась, а затем таинственно произнесла: — Что ж... тогда сейчас Учительница по секрету научит вас своей «эксклюзивной экзаменационной секретной технике»!
Услышав эти слова, все мгновенно навострили уши. В конце концов, её предыдущая «игра в угадайку» на английском языке позволила им совершить просто гигантский скачок! К тому же, только что потерпев болезненную неудачу, они жаждали узнать любой способ стать сильнее.
Раздав проверенные бланки обратно, Су Ци продолжила: — Больше всего времени у вас сожрали вопросы с вариантами ответов. И именно из-за того, что вы застряли на них, вам не хватило времени на решение больших задач, верно?
Все дружно закивали.
Поэтому сегодня Учительница научит вас методам молниеносного решения тестов с вариантами ответов!
Ученики думали, что Учительница будет читать им нотации о том, как правильно распределять время на экзамене, и никак не ожидали, что это будут вполне конкретные, практические чит-коды! На самом деле, Су Ци тоже думала о том, чтобы поучить их тайм-менеджменту. Но ей казалось, что если устанавливать слишком жесткие правила и рамки, это может убить энтузиазм. У каждого ученика свои сильные и слабые стороны в разных типах задач, и каждый должен выработать свой собственный, уникальный стиль прохождения экзамена, а не слепо следовать её указке. В конце концов, больше всего геймеры ненавидят, когда кто-то стоит над душой и указывает, как им играть! Даже если это делается из лучших побуждений, это всё равно жутко бесит и портит всё настроение, верно?
После этого Су Ци на конкретных примерах разобрала три мощных метода: доказательство от противного, метод исключения и метод подстановки, чтобы научить учеников быстро и безошибочно отсеивать неправильные варианты. И хотя Учительница Су за кафедрой до самого конца так ни разу и не упомянула проблему нехватки времени и пустых бланков, каждый ученик 212-го класса благодаря этой симуляции сам прекрасно осознал свои ошибки в распределении времени.
Когда прозвенел звонок, возвещающий об окончании вечерней самоподготовки, ученики 212-го класса собирали вещи уже не с таким приподнятым настроением, как обычно. Су Ци не стала их утешать. В конце концов, случайные неудачи — это даже хорошо. Это как в играх: если игра проходится слишком легко и без напряга, её называют «казуальным мусором». Су Ци была уверена, что на последующих тренировочных экзаменах ребята обязательно найдут свой собственный ритм.
Выключив прямую трансляцию, Су Ци обнаружила, что в классе остались только она и маленькая девочка. Как раз в тот момент, когда Су Ци уже потянулась, чтобы привычным жестом погладить Сяо Сяосяо по макушке, она увидела, как её маленькая соседка вдруг резко встала из-за парты.
С пылающими щеками, глубоко вздохнув, Сяо Сяосяо робким, дрожащим, но настойчивым голоском произнесла: — Старшая сокурсница Су... я хочу переспать с вами!