Том 1 · Глава 5. Энтропия
Второй закон термодинамики.
Природа стремится к увеличению энтропии.
Если сказать проще.
«Превратить дерево в пепел легко, а вот из пепла сделать дерево
«О-о-о.»
«Лед легко тает, но превратить воду в лед
«Вот это да! Лучший ученик регионального отбора...!»
Студенты были поражены простым объяснением.
Однако не все были с этим согласны.
«Говорят, в северных краях зимой лед увидеть проще, чем воду.»
«Разве там не сложнее растопить лед? Если оставить его в покое, он замерзнет.»
«Верно. Там куда сложнее развести огонь. Со льдом проще.»
«...»
Нет, лед там образуется из-за того, что окружающая температура низкая и вода теряет тепло. А то, что это тепло равномерно распределяется — это и есть увеличение энтропии!
Но чтобы объяснить это, нужно сначала дать понятие энтропии.
«В общем, в этом мире существует энтропия. Это своего рода... мера беспорядка.»
«О-о-о.»
«И мир движется в сторону увеличения этого беспорядка. Лед зафиксирован, а вода может свободно двигаться. Значит, вода
«...»
Студенты, которые вроде бы делали вид, что понимают, притихли. Нет, они начали перешептываться между собой.
«Э-э... так энтропия
«Дурак, это же беспорядок. Чем ниже, тем лучше.»
«Не знаю, что это вообще такое.»
Похоже, сразу объяснять второй закон термодинамики было плохой идеей.
Я ведь старался объяснить попроще. Учить других оказалось сложнее, чем я думал.
Чтобы объяснить законы термодинамики, нужно дать понятие энтропии, а чтобы объяснить энтропию, нужно начать с связи тепла и энергии, а энергия бывает разных форм... Ох, этому нет конца.
Пытаться объяснить точное определение с формулами было выше моих сил.
«Ладно. Завязываю с объяснением энтропии.»
И тут.
«Я кое-что об этом знаю.»
Она знает?
Я обернулся и увидел, что голос принадлежит Ирине Беллун.
Та самая студентка, гений из маркизата Беллун, способная использовать «Ледяную стрелу», с которой и начался весь этот разговор об энтропии.
Но неужели она действительно понимает, что такое энтропия?
«Как и ожидалось от Ирины.»
«Я знала, что Ирина будет знать.»
Студенты приняли слова Ирины без тени сомнения.
Она вскинула голову и произнесла:
«Ледяная стрела
Хм...
Во-первых, не «эйнтропия», а энтропия, и энтропия — это понятие, а не теория.
К тому же объяснение Ирины было довольно слабым. Такое ощущение, что она просто скопировала мои слова и делает вид, что разбирается.
«Вау... вот оно что. Ирина действительно знает всё.»
«Потрясающе.»
Студенты вокруг наперебой хвалили её.
Но я заметил.
Как в её красивых глазах, несмотря на уверенное выражение лица, дрогнул взгляд.
Как она украдкой поглядывала на меня, пытаясь уловить мою реакцию.
«Она не знает.»
Но если я укажу ей на это, кто мне поверит?
Она — сама Ирина Беллун, а я — младший сын обедневшего графского рода.
У меня нет никого, кто подтвердил бы мою правоту, да и убедить их в этом я не смогу.
Просто промолчу.
«Да, верно. Как сказала Ирина, энтропия
Когда я согласился, Ирина заметно успокоилась. Напряжение, сковывавшее её лицо, наконец исчезло.
«Приятно познакомиться. Я Ирина Беллун.»
Ирина первой протянула мне руку для рукопожатия.
Повезло же завести знакомство с гением из семьи маркиза.
Я поспешно пожал её руку.
«Я Ноа Эшборн.»
«Хм. Значит, ты и есть тот самый Ноа Эшборн.»
«?»
Ты меня знаешь?
«Ты знаешь мое имя?»
«...Нет, впервые слышу.»
А.
Похоже, делать вид, что она всё знает — это её пассивная черта.
На следующее утро.
Состоялась церемония зачисления.
Если подумать, это забавно.
Раньше, чтобы поступить в университет, нужно было сначала сдать экзамены и ждать результатов. Даже после оглашения баллов нужно было подавать документы, проходить через отборочные туры... И только после оплаты обучения можно было считать себя зачисленным.
А здесь: сдал экзамен, прошел — и сразу зачислен.
Причина проста.
Это лучшая магическая академия империи, и обучение здесь бесплатное.
Представьте, что вы бесплатно поступили на медицинский факультет лучшего вуза страны. Разве кто-то будет раздумывать, идти туда или нет? Раз поступил — сразу идешь.
По этой причине мы сидели в полукруглом амфитеатре под открытым небом и слушали вступительную речь директора.
«Надеюсь, что вы, как будущая опора империи, будете гордиться своими магическими способностями и станете выдающимися магами, которые внесут вклад в историю и общество империи...»
Директор был воплощением образа старого мага: густая белая борода, остроконечная шляпа и длинный посох.
Говорят, он высший эльф, проживший более 400 лет, и уже больше века возглавляет эту академию.
Говорят, он высший эльф, проживший более 400 лет, и директором магической академии он стал уже более 100 лет назад.
Как и подобает образу старого мага, его речь была длинной и до ужаса скучной.
Пятнадцатилетним подросткам, только что пережившим переходный возраст, выдержать это было непросто.
«...Поэтому для наших студентов крайне важно заложить прочный фундамент. В связи с этим, курс «Понимание и практика формирования Кольца вращения маны», который будет изучаться в первом семестре, я проведу лично, начиная с сегодняшнего первого урока».
Простите? Что вы сказали?
Что начнете?
От внезапного заявления директора у меня уши встали торчком.
«Что он собирается начать?»
«Что такое?»
«Говорит, курс «Понимание и практика формирования Кольца вращения маны.»
«Это еще что?»
«Без понятия.»
Студенты зашумели.
Директор парой фраз заставил их замолчать.
«На этом церемония зачисления окончена. Сразу после этого мы начнем занятие по курсу «Понимание и практика формирования Кольца вращения маны.»
Сразу после церемонии — лекция!
Все происходило так быстро, что я не успевал соображать.
«Отныне этот урок будет первым каждый день. Это общий предмет для первокурсников, так что все должны быть здесь к 9 утра.»
Как и ожидалось, первая пара для первокурсников — это святое.
Я слышал, что в этой академии можно выбирать лекции по своему усмотрению.
Но, как и в университете, обязательные предметы для первого курса всегда ставят на первую пару, насильно превращая студентов в «жаворонков.»
«Что, девять утра? Я без слуги, который меня разбудит, не встану...»
«Не слишком ли рано?»
Тихо ворчали студенты из дворянских семей, в то время как дети простолюдинов молча кивали.
На самом деле, для детей простолюдинов, которые с детства привыкли вставать на рассвете ради работы в поле, 9 утра — это совсем не рано.
Директор продолжал говорить.
«Этот урок посвящен формированию Кольца вращения маны 1-го круга вокруг сердца. Именно поэтому мы проводим его в этом амфитеатре. Здесь, в академии, самая высокая концентрация маны, и она наиболее активна. Это идеальное место для формирования вашего Кольца вращения маны.»
То есть, основа основ магии — создание мана-кольца.
Без мана-кольца вокруг сердца магом стать невозможно. И формировать его рекомендуется с 15 лет.
Конечно, эту рекомендацию мало кто соблюдает, поэтому многие уже пришли с готовым 1-м кругом.
«Итак, те, кто уже сформировал Кольцо вращения маны 1-го круга, поднимите руки.»
На вопрос директора подняли руки почти 80% студентов. Большинство студентов из регионального отбора уже имели 1-й круг.
Те, у кого уже был 1-й круг, улыбались, предвкушая свободу.
«У нас уже есть 1-й круг. Значит, нам не нужно посещать этот урок?»
«О, точно.»
«Можно будет поспать подольше!»
Однако их надежды были разрушены.
«Поскольку здесь высокая концентрация маны, даже те, у кого уже есть 1-й круг, должны каждое утро тренироваться здесь в накоплении маны.»
Первая пара для первокурсников — неизбежная судьба. Лица студентов, которые только что радовались в предвкушении, мгновенно вытянулись.
Некоторые студенты, например Ирина Беллун или второй сын семьи Стробан, никак не изменились в лице. Напротив, они даже выглядели довольными.
«Раз здесь высокая концентрация маны, это поможет увеличить Кольцо вращения маны.»
Достижение 1-го круга — это еще не всё. У 1-го круга тоже есть объем. Чем больше объем, тем больше маны можно хранить и тем мощнее заклинания можно использовать.
В этом смысле накопление маны — это тренировка, которую нужно проводить постоянно.
«Наконец-то и я смогу освоить 1-й круг.»
«Те, кто поднял руки, приступайте к тренировке на своих местах, а остальные
По словам директора, те, кто заранее подготовился и сформировал 1-й круг, начали тренироваться каждый по-своему.
Кто-то что-то бормотал, кто-то сел в позу лотоса.
Большинство просто закрыли глаза и медитировали.
Я, конечно же, вышел вперед, к директору.
«Хм. А он выше, чем кажется?»
Издалека я не заметил, но директор довольно высокий. Кажется, больше двух метров. Раз он высший эльф, может, они все такие высокие?
Директор, словно прочитав мои мысли, посмотрел прямо на меня и сказал:
«Твой взгляд, когда ты смотришь на меня снизу вверх... я знаю, о чем ты думаешь. Ты гадаешь, все ли высшие эльфы такие высокие, как я. Но это я просто необычно высокий.»
А, понятно. Значит, вы эльфийский Со Чан Хун.
Затем директор добавил еще одну фразу:
«Но почему ты здесь?»
«Простите?»
«Ты же Ноа Эшборн, лучший ученик регионального отбора, не так ли?»
Мое лицо уже настолько известно?
Директор Грандар Элоим вчера получил интересный отчет от профессора Михо Твинтейл.
Она сообщила, что среди студентов регионального отбора есть один, на которого стоит обратить внимание.
Ноа Эшборн.
Грандар, проживший 400 лет, не мог не знать о роде Эшборн. В прошлом это была довольно известная семья.
И в первый же день занятий он сразу узнал Ноа Эшборна.
Пепельные волосы, характерные для рода Эшборн. И глубокие глаза, которые казались равнодушными, но в то же время осторожными.
Кто бы что ни говорил, этот студент был Эшборном. И он пришел к Грандару на урок.
«Почему ты здесь?»
Вопрос Грандара был вполне уместен.
Это место предназначено для студентов, которые только начинают формировать мана-круг.
Ведь лучший ученик отбора не мог не сформировать 1-й круг.
Студенты с 1-м кругом занимались самостоятельно, а он зачем-то вышел вперед. Может, у него есть какой-то вопрос?
Однако ответ Ноа был иным.
«Я тоже пришел, чтобы создать мана-круг.»
«Что?»
«Я... я еще не сформировал 1-й круг.»
«Нет, если он не сформировал даже 1-й круг, как он прошел тот экзамен?»
Может, у него есть какой-то другой талант? Возможно, он прошел через мана-лабиринт благодаря невероятной мана-аффинности, поняв его структуру?
Директор Грандар снова спросил Ноа:
«Тогда какой уровень аффинности показал тест на концентрацию маны? А+? S?»
«Нет.»
«Неужели SS?»
«B+.»
«...»
Студент с аффинностью B+, который даже не сформировал 1-й круг.
Какова же проницательность профессора Михо, которая утверждала, что на этого студента стоит обратить внимание...!
«Когда вернусь, первым делом вызову профессора Твинтейл в кабинет директора.»
Подумав так, Грандар перевел взгляд на студентов.
Он объяснил примерно 100 студентам следующее:
«Место, где вы стоите. Вокруг этого амфитеатра я начертил магический круг. Это магический круг, который позволяет острее чувствовать ману. Теперь закройте глаза, почувствуйте ману и медленно начните рисовать кольцо вокруг своего сердца.»
Создание кольца вокруг сердца — задача не из легких. Ведь вокруг сердца должно собраться достаточное количество маны, чтобы сформировать кольцо.
Даже студенту с S-уровнем аффинности требуется неделя, чтобы впервые сформировать круг.
Поэтому многие студенты заранее приходят с уже сформированным 1-м кругом.
«Надеюсь, в этом семестре все смогут его создать.»
Грандар с беспокойством активировал магический круг.
Магический круг на полу ярко засветился, и студенты закрыли глаза, погружаясь в медитацию, чтобы почувствовать ману.
Прошел час, и многие студенты начали ерзать от скуки.
«Пока что это будет трудно. Не теряйте концентрацию, если ничего не чувствуете, просто медленно дышите. Наблюдайте за своим телом и чувствуйте ману, которая входит и выходит через дыхание и кожу.»
И тут.
«О, получилось.»
«Кто это...?»
Это был Ноа Эшборн.
Грандар посмотрел на него с недоумением.
«Он же сказал, что аффинность B+?»
Это было необъяснимо.
(Продолжение в следующей главе)