Том 1 · Глава 93. Жаль тратить такой талант
Я изучил у профессора Мукали все виды магии усиления тела.
Я научился укреплять не только верхнюю часть тела, но и весь организм целиком. Забавно, но накладывать усиление на всё тело оказалось даже проще, чем на каждую группу мышц по отдельности.
«Обычно человек воспринимает своё тело как единое целое, а не как набор отдельных мышц. Поэтому так гораздо удобнее.»
Я попробовал слегка усилить всё тело примерно в 1,2 раза. Поскольку площадь воздействия была большой, даже на такое небольшое усиление требовалось много маны.
К тому же магия усиления тела потребляла ману не только в момент активации, но и постоянно поддерживалась в процессе.
«В твоём случае, с твоим вторым кругом, маны всё равно надолго не хватит, но я не рекомендую поддерживать её слишком долго.»
«Да я с моей высокой скоростью восстановления маны и при усилении в 1,2 раза запросто продержусь хоть весь день.»
«А... точно.»
Профессор Мукали был первым, кто заметил, что скорость восстановления моей маны была аномально высокой.
«Даже с этой твоей нелепой способностью к восстановлению мана-кольца, не стоит злоупотреблять длительным поддержанием.»
«Почему?»
«Вспомни, что было, когда ты долго использовал магию усиления зрения. Разве у тебя не болела голова?»
«Ну, глаза просто немного ныли.»
«Верно. Как я уже говорил, магия усиления тела заставляет организм работать на пределе возможностей. Она дает силу здесь и сейчас, но после окончания действия магии приходится расплачиваться за отдачу.»
Это был главный недостаток магии усиления.
«Профессор, если всё так, не проще ли просто стать рыцарем или паладином?»
«Что ты сказал, паршивец!?»
Профессор Мукали вспыхнул от возмущения.
«Разве рыцари или паладины смогут поймать виверну одним прыжком?»
«...Нет.»
«Пусть они и могут наполнять оружие аурой или божественной силой, но в чистой физической мощи мы превосходим их!»
Не уверен, что магу вообще нужно обладать большей физической силой, чем рыцарю или паладину...
Но я не стал озвучивать эту мысль.
В любом случае, на межшкольных соревнований нельзя будет выступать в одной команде с рыцарями и паладинами. Если собирать группу исключительно из магов, кто-то один просто обязан обладать отличными физическими данными.
«Впрочем, при твоем уровне магии ты вряд ли почувствуешь что-то серьезнее легкой мышечной боли, но запомни: когда в будущем достигнешь четвертого или пятого круга и запас маны вырастет, не вздумай бездумно разбрасываться этой силой.»
«Понял. А что, если в обычное время не использовать магию, а активировать её только в нужный момент для резкого усиления?»
«Ха, ты думаешь, такое сработает на поле боя?»
С этими словами профессор Мукали внезапно нанес мне удар кулаком.
Я дернулся, пытаясь уклониться, но было поздно. Кулак профессора замер прямо у моего носа.
«Ну что, видишь? Если бы ты заранее активировал магию усиления, ты бы успел увернуться, верно?»
«...Вы правы.»
Я всё понял.
Нужно заранее накладывать усиление, чтобы быть готовым к подобным внезапным атакам.
Отключать и снова включать магию в разгар боя? Если в момент отключения прилетит удар, это конец.
Этого не избежать, даже если я считаю быстрее всех.
К тому же,
«При активации тоже расходуется мана.»
Это как с кондиционером: дешевле держать его включенным, чем постоянно щелкать выключателем.
«Подождите. А что, если постоянно поддерживать усиление всего тела, а в нужный момент лишь повышать выходную мощность?»
В обычном режиме поддерживать двукратное усиление, а в момент удара повышать мощность до десятикратной только в мышцах рук.
Когда я спросил об этом профессора Мукали, он лишь усмехнулся, глядя на меня как на сумасшедшего.
«Ха, проще снять заклинание и наложить его заново с десятикратной силой. Менять мощность на ходу
Профессор посмотрел на меня так, будто его осенило.
Точно.
Я ведь уже делал нечто подобное.
Магия ослабления восстановления, которую я использовал для накопления маны.
По мере того как моё мана-кольцо росло, мне приходилось постоянно менять формулу.
В любом случае, увеличение силы с двух до десяти раз — это ситуация, требующая расчета дифференциальных формул.
«Даже у тебя на это уйдет время.»
«Попробуем
Я начал тренироваться, рассчитывая изменяющуюся формулу.
Два часа спустя.
«Хух!»
Бум!
Удар с трехкратным усилением оставил вмятину на валуне.
Мне удалось поддерживать слабое усиление в 1,1 раза по всему телу и мгновенно повысить мощность до трехкратной только в мышцах правой части корпуса.
Правда,
«Ай.»
Кулак болел.
Я никогда раньше не бил камни, а тут сразу вложил тройную силу — моя нежная кожа не выдержала.
На костяшках выступила кровь.
«Безумец. У тебя правда получилось?»
«Да.»
«Ха-ха... Ты точно не хочешь стать моим учеником?»
Профессор Мукали перебинтовал мне руку и снова спросил.
Я покачал головой и твердо отказался.
«Нет.»
«...Что ж. С таким талантом ограничиваться только моей магией действительно было бы пустой тратой.»
К моему удивлению, профессор Мукали больше не настаивал. Похоже, он смирился и отступил.
«Магию усиления регенерации ведь выучил? Наложи ее прямо сейчас. Через пару часов все полностью заживет.»
«Хорошо.»
«И насчет того изменения мощности, что ты только что использовал...»
Профессор начал просить меня о чем-то, что звучало как просьба, но было скорее предложением.
«Пусть не учеником, но, может, напишем вместе научную работу? Назовем ее что-то вроде „Управление формулами при изменении выходной мощности локальных участков тела во время общего усиления“...»
Похоже, он уже даже название придумал.
Отлично.
Всё равно мне нужно практиковаться, чтобы довести это до ума, да и человек, у которого можно спросить совета, не помешает.
Помочь с написанием статьи — не такая уж большая плата.
Я спросил профессора:
«Я буду соавтором?»
«Конечно!»
Быть соавтором, даже не будучи научным сотрудником — это ли не безответственное удовольствие?
Далее была целительная магия профессора Теофиля.
Целительная магия входила в программу, но первокурсники продвигались слишком медленно.
Они всё ещё изучали раздел диагностики, а до спецподготовки на выходных оставалось совсем мало времени.
«Итак, сегодня мы перейдем к ногам. Раз уж на прошлом занятии вы тренировались на гомункуле, то проводить мана-диагностику уже умеете, верно? Сегодня будем по очереди диагностировать ноги друг друга. Достаточно просто понять базовое внутреннее устройство ноги.»
Сразу после слов профессора студенты начали диагностику.
«А-а! Судорога, судорога!»
«Ой, щекотно!»
Некоторые студенты влили слишком много маны, вызвав небольшой переполох.
Я сказал Руди:
«...Умеешь?»
«Конечно!»
Руди схватил меня за ногу и начал вливать ману.
Мана силой около 0,4 макина просочилась в моё тело, и ногу защекотало.
«Значит, нужно вливать меньше, чем это.»
Контроль микродоз маны для обычных студентов оказался довольно сложной задачей. Поэтому даже на освоение базовой диагностики у них уходило много времени.
Конечно, я был уверен в своем контроле маны.
«О, так вот как нога устроена внутри.»
Руди с восхищением закончил диагностику.
Теперь моя очередь.
Я взял Руди за ногу и влил около 0,05 макина.
В прошлый раз я влил 0,003 маны и получил невероятно детальную информацию, но это заняло много времени.
В этот раз, правильно отрегулировав поток, я смог быстро и подробно осмотреть внутреннее строение ноги.
«Проверка окончена.»
Я закончил всё, что нужно было выучить сегодня. Хотя до конца урока оставалось ещё много времени.
Конечно, Руди ещё нужно попрактиковаться в контроле, чтобы вливать меньше маны, но мне это было не нужно.
Теперь мы поменялись парами, и Руди начал проводить диагностику Норки.
Я оказался в паре с Ириной.
Я спросил ее:
«Ирина, какая у тебя скорость вливания маны?»
«0,1.»
«Этого достаточно. Больше практиковаться не нужно?»
Ирина кивнула.
«Тогда закончим с ногами и перейдем к другим частям тела.»
«...Хорошо.»
Самостоятельное опережающее обучение.
Так за время урока мы с Ириной просканировали друг другу все тело.
Кроме мозга.
Мозг — слишком чувствительная область, чтобы вливать туда ману, поэтому я не хотел рисковать с опережением.
После окончания урока мы с Ириной отдельно подошли к профессору Теофилю.
«О-о, проходите, проходите.»
Профессор Теофиль встретил нас очень радушно. Как будто ждал.
«Я наблюдал за вами на уроке. Вы отлично изучили все аспекты мана-диагностики. То, что вы не стали лезть в мозг
Значит, он вел урок и одновременно присматривал за нами.
Это означало, что он проявляет ко мне большой интерес.
«Итак, у вас остались вопросы?»
На вопрос профессора я ответил:
«Я хочу изучить целительную магию.»
«Хм?»
«А?»
Профессор был удивлен.
Ирина тоже оказалась поражена.
На самом деле Ирина просто увязалась со мной в лазарет, не зная точной цели. Но услышав, что я хочу изучать целительную магию, она не на шутку удивилась.
Профессор схватил меня за руки и сказал:
«Ты решил выбрать целительную магию своей специализацией...!?»
Но я покачал головой.
«Нет, не совсем так.»
«А, не так?»
Профессор Теофиль приуныл.
Выражение лица Ирины заметно прояснилось.
Похоже, она боялась, что ей придется вместе со мной специализироваться на целительстве.
«Просто я, кажется, уже освоил диагностику. Хочу поскорее выучить целительную магию, которую можно применить в реальной ситуации.»
«...А...»
Профессор Теофиль выглядел разочарованным, но тут же просиял и сказал:
«Отличный настрой. Это из-за межшкольных соревнований, верно?»
«Да.»
«Если студент хочет учиться, я как профессор не могу отказать. Идите за мной.»
Профессор сразу же повел нас в палату для пациентов.
Там было много людей, попавших сюда по разным причинам. В основном это были студенты третьего и четвертого курсов.
И лечили их тоже студенты.
Студенты третьего и четвертого курсов, специализирующиеся на целительной магии.
Они практиковались, исцеляя товарищей, получивших травмы на занятиях по боевой магии.
Профессор подвел нас к одному из пациентов.
«Большинство студентов попадают сюда с переломами, ушибами или ожогами. Если расширить список, добавятся обморожения, поражения током, проклятия и прочее. Это практически весь арсенал целительной магии, используемой в реальной практике. Конкретно этот студент
«У-у-у...!»
Студент, судя по всему третьекурсник, стонал, держась за голень.
Даже без объяснений было ясно, что это перелом: кость была явно смещена.
При виде этого лицо Ирины лишь слегка помрачнело, хотя внешне она сохраняла почти полную невозмутимость.
«Раз у обоих нет изменений в выражении лица, значит, есть задатки. Спокойствие при виде пациента
Профессор Теофиль похвалил нас и наложил магию на пациента.
«Ну, спи крепко. Сон.»
Пациент с переломом тут же уснул.
Профессор Теофиль указал на его смещенную голень и спросил:
«Итак, пациента мы усыпили. Что делать дальше? Сразу применять целительную магию?»
Очевидно, что нет, раз он так спрашивает.
«Сначала нужно вправить кость?»
«Верно! Именно поэтому я заставлял вас изучать внутреннее строение здорового человека с помощью диагностики. Только так можно точно вернуть кость на место. Второй вопрос: как именно нужно вправлять кость?»
«Телекинез?»
«...Правильно!»
Я предположил это, потому что руками вправить было бы сложно, и оказался прав.
Профессор Теофиль с восхищением сказал мне:
«Ты точно не хочешь выбрать целительную магию своей специализацией?»
«Нет.»
На мой твердый ответ профессор Теофиль тихо вздохнул и пробормотал:
«Что ж. Жаль тратить такой талант только на целительную магию.»
Это... кажется, вчера я слышал то же самое.
(Продолжение в следующей главе)