Том 1 · Глава 13. Книга [3]
За последние несколько дней я хорошо разобрался в возможностях книги и после многочисленных экспериментов мне удалось выяснить её основные функции.
Во-первых, любое изменение в книге требовало расхода маны. В зависимости от масштаба изменений, книга поглощала разное количество маны. Например, возьмём тот случай с гравитационной комнатой.
Я изменил настройки с 2g на 4g, и книга поглотила около трёх четвертей моей маны.
В тот же день, выпив дешёвое зелье за 50 U для восстановления маны, я попробовал снова, но на этот раз изменил гравитацию с 4g на 3g. В результате была потрачена половина маны.
Так я понял, что объём изменений пропорционален расходу маны. Чем значительнее правка, тем больше маны требуется.
Чтобы проверить это, я попробовал вписать «6g», о чём теперь жалею, потому что чуть не потерял сознание, когда книга высосала из меня всю ману.
Когда я немного пришёл в себя, то обнаружил, что запас маны полностью истощён. Взглянув на книгу, я покрылся холодным потом: из-за моего вмешательства главный герой сломал ногу.
Быстро восстановив ману ещё одним зельем, я немедленно вернул значение к 2g – оптимальному для тренировок Кевина.
Затем я попробовал 15g, чтобы посмотреть, что произойдёт, если изменение превысит мои возможности.
Через пять секунд после правки всё вернулось к «2g», будто ничего и не было.
Следующее открытие: книга показывает события с опережением в 10 минут. То есть она описывает будущее, которое наступит через 10 минут.
Кроме того, когда события в книге совпадают с реальностью, я больше не могу вносить изменения.
Например, фраза «Кевин выходит из тренировочной комнаты» означает, что он сделает это через 10 минут.
Как только это происходит в реальности, правки становятся невозможны. Отсюда вывод: книга не может изменить прошлое, только потенциальное будущее.
Мне повезло, что я использовал зелья для восстановления маны, иначе последствия для ГГ могли бы быть плачевными.
Наконец, я выяснил, что книга показывает только перспективу Кевина. Это делает её почти бесполезной для меня, ведь я не он.
Но я не расстроился, ведь теперь могу незаметно помогать ему, не раскрывая себя.
Сегодня четвёртый день занятий, и первый теоретический урок с момента моего поступления.
Поскольку люди приходят в Лок в основном для развития способностей, большинство предметов посвящены бою и физической подготовке, а теория встречается редко.
«Молекулярная анатомия».
Так называлась лекция. Невероятно сложный курс, изучающий тела монстров и зверей.
Профессор Теодор Ромбхаус, известный исследователь с множеством наград, вёл этот предмет. Именно он и его команда раскрыли причину, по которой звери сходят с ума под воздействием маны.
Профессор Ромбхаус – полноватый мужчина средних лет с кудрявыми седыми волосами и спокойным нравом. Если бы не его пристальный взгляд, устремлённый на огромное существо на столе, его можно было бы принять за доброго соседа.
Как видите, размах крыльев голубя-берсерка составляет около 1,8 метра, что радикально отличается от их предшественников, голубей, чья длина редко превышала 70 см. Это увеличение почти в 2,6 раза!
Воодушевлённо воскликнул профессор, поглаживая гигантское существо. В его голосе слышалась одержимость объектом исследования.
После долгих исследований мы выяснили причину такого роста. Как вы знаете, моя команда обнаружила, почему звери сходят с ума под воздействием маны. — Кто сможет мне ответить: почему люди сохраняют рассудок, а животные
Поскольку это общеизвестный факт, многие подняли руки. Чтобы не выделяться, я тоже машинально поднял руку.
Ты, слева.
…
Он смотрит на меня, да? На всякий случай я оглянулся, проверяя, не обращается ли он к кому-то ещё. Не хотелось попасть в неловкую ситуацию, когда ты машешь в ответ, а оказывается, человек махал тому, кто сзади.
Не оглядывайся, я к тебе обращаюсь, болван!
Ко мне?
Господи Иисусе! Да, к тебе!
Вот скотина! Как ты разговариваешь со своим создателем?!
Пусть же Амитабха, этот несчастный монах, хоть раз будет милосердным.
Сделав вид, что глубоко задумался, я начал отвечать – нарочито нервно, чтобы не привлекать внимания. Если бы я говорил уверенно, профессор решил бы, что я знаю тему, и стал бы вызывать меня чаще, чего мне не хотелось.
Э-э… В отличие от людей… у животных менее развита кора головного мозга. Мана стимулирует нашу нервную систему, но требует… э-э… обработки, чтобы распределяться правильно и не накапливаться в одном месте. Из-за различий в строении мы можем осознанно р-реагировать, а звери
Впечатляющий отве…
Профессор Ромбхаус уже собирался похвалить меня, но я продолжил:
Есть два решения. Первое — использовать внешнее воздействие, чтобы стимулировать ману в их телах. Проще говоря, раз их мозг не справляется, почему бы не использовать чужой? Например, если применить базовую технику циркуляции, вроде [Трёхзвёздного созвездия], и направить её в зону скопления маны, то можно стимулировать нервную систему зверя…
ОСТАНОВИСЬ!
А?..
Посреди моего ответа раздался громкий крик, и две мощные руки схватили меня за плечи.
ПОВТОРИ, ЧТО ТЫ СКАЗАЛ!
Ч-что-то не так?..
Я растерялся, когда лицо профессора оказалось в сантиметрах от моего.
Оглядев аудиторию, я заметил, что все смотрят на меня в шоке, даже Мелисса, самая умная в группе.
Что случилось?
Общеизвестные факты же озвучил…
ПОВТОРИ СВОИ СЛОВА!
Я уже хотел возмутиться, но его безумный взгляд заставил меня передумать.
В отличие от людей…
НЕТ, НЕ ЭТО!
Я отпрянул и смотрел на него в полном недоумении.
Ты просишь меня повторить, а потом орёшь, когда я это делаю? С головой всё в порядке?
Заметив моё выражение лица и осознав, что все на него смотрят, профессор взял себя в руки и отступил.
Кхм-кхм… прошу прощения.
В-всё в порядке…
Я поспешно замахал руками.
Дорогой студент, повторите, пожалуйста, последнюю часть
Мои брови нахмурились. Неужели я что-то упустил?
Есть два способа. Первый — внешнее воздействие.
Что вы имеете в виду под «внешним воздействием»?
Профессор перебил меня, и его глаза загорелись.
Я отступил на шаг, настороженно глядя на него.
Сэр, я предпочитаю девушек.
Что?..
!..
Через несколько секунд в аудитории раздался яростный рёв профессора, когда он наконец понял намёк.
Я не в настроении для глупых шуточек! Повторите, что вы сказали!
Динь-дон! Динь-дон!
Кажется, урок окончен. Спасибо за занятие, профессор, всего доброго!
Не дав ему опомниться, я схватил сумку и выскочил из аудитории, как только прозвенел звонок.
Этот тип был слишком странным.
Сначала он задавал элементарные вопросы, потом орал без причины…
Что я такого сделал?
Щёлк.
Закрыв дверь комнаты, я тут же схватил загадочную книгу и открыл её.
Мне нужно было понять, почему профессор так вышел из себя.
Выйдя с лекции Ромбхауса, Кевин погрузился в раздумья.
Если слова того странного студента правдивы, то это революционное открытие. Если его метод действительно излечивает маниакальное отравление, это снизит нагрузку на человечество. Возьмём, например, Парк: каждый год на него нападают одичавшие морские твари.
А если бы удалось излечить их?
Разве это не увеличило бы силы человечества в войне с демонами?
Из-за своей ненависти к демонам Кевин не мог не воодушевиться этой идеей.
По пути в общежитие он услышал истеричные крики профессора, требовавшего имя того студента.
Как ни странно, но почти никто в группе его не знал. Если бы не второй с конца в рейтинге, назвавший его имя, никто бы не вспомнил.
Рен Довер.
…
Твою ж мать!
Как можно было так облажаться?!
Стараясь играть роль статиста, я забыл, что некоторые мои знания могут быть ещё неизвестны миру.
Слишком неосторожно...
Я был уверен, что эта информация уже известна. В романе, хоть я и не помню дословно, подобные вещи упоминались с самого начала.
Но я ошибся. Похоже, я преждевременно раскрыл метод лечения маниакального отравления, хотя в романе и не уточнял, кто и когда его открыл.
Фактически, я опередил настоящего автора теории.
Короче, привлёк к себе внимание и, возможно, кого-то разозлил.
Не раздумывая, я взял карандаш и стёр фразу «Если бы не второй с конца, назвавший его имя», заменив её на «Никто в группе его не знал».
Вжух!
Вся моя мана мгновенно исчезла, и я рухнул на кровать.
Проверив изменения, я удовлетворённо улыбнулся.
По пути в общежитие Кевин услышал истеричные крики профессора, требовавшего имя того студента.
Как ни странно, но почти никто в группе его не знал. Никто не смог назвать его имя, что делало его ещё загадочнее.
Кем бы он ни был, ему либо повезло, либо он мастер маскировки.
Хотя это ничего не меняло, ведь профессор мог просто заглянуть в журнал, но это давало мне хотя бы день передышки.
…Это послужит мне хорошим уроком.
То, что я написал новеллу, не значит, что я знаю всё об этом мире.
Только очутившись внутри, понимаешь, сколько деталей в реальности отсутствует в повествовании.
Например, когда я искал [Стиль Кейки], если бы у меня не было общего представления о месте, я бы никогда его не нашёл. То, что я описал в новелле, даже близко не соответствовало действительности.
Все эти мелочи вышли из-под контроля…
С облегчением вздохнув, я посмотрел на новый текст в книге.
Честно говоря, это не имело большого смысла, ведь меня уже видели. Но хотя бы профессор не будет меня доставать в ближайшее время.
К счастью, я упомянул только два способа, опустив третий, гарантированный метод излечения.
Второй способ, конечно, был революционным, но не слишком эффективным – убивать зверей всё равно быстрее, чем лечить.
Да, их можно вылечить и тренировать для боёв, но это долгосрочное решение, требующее времени.
В общем, даже если я объясню второй метод, это не привлечёт ко мне слишком много внимания.
В эту эпоху сила важнее ума.
С моим низким потенциалом высшие чины лишь мельком на меня посмотрят и забудут.
Хотя я, возможно, разозлил кое-кого… того, кто первым выдвинул эту гипотезу. Уверен, этот человек уже на завершающей стадии экспериментов.
Надеюсь, это не выйдет мне боком…
Закрыв книгу, я уставился в белый потолок и тяжело вздохнул.
Ха-а… как же хлопотно…