Том 1 · Глава 319. Отвращение к изучению?
«Я знаю, что все присутствующие здесь имеют большой опыт преподавания и являются официальными учителями, квалифицированными гильдией. Если бы я принял решение на основе нескольких вопросов по вашему резюме, независимо от того, кого я выберу, вам будет трудно согласиться с этим результатом». — «Поскольку это так, я сделаю выбор на основе ваших навыков обучения».
«Выберите, основываясь на наших навыках обучения?»
«Правильно! Учитель несет ответственность за передачу знаний и разъяснение сомнений учеников! Основная задача учителя заключается в том, чтобы направить ученика на правильный путь, который позволит ему достичь больших высот! У меня здесь есть два студента, каждый из которых столкнулся с некоторыми проблемами. Академия примет того, кто сумеет решить их проблемы. Если проблему решат два человека, то приоритет будет иметь тот, кто сделает это лучше!»
«Основная обязанность учителя
«Независимо от того, насколько высоко развитие человека, если он неспособен высказать свое мнение, он все равно будет неумелым учителем!»
Услышав критерии отбора, толпа кивнула.
«Этот тест действительно подходит для проведения отбора учителей!»
Для разных профессий требуются разные квалификации. Без опыта и понимания теорий преподавания, независимо от того, насколько высоко развитие человека, ему будет сложно передать свои идеи ученикам.
Многие ученые, которые достигли больших высот в своих сферах деятельности, проводили уроки. Хотя они и могли рассказывать очень много, в конце урока … ученики в конечном итоге так ничего и не узнавали.
«Приведите их!»
Мальчик и девочка.
У девочки было холодное и надменное выражение, тогда как у мальчика были острые глаза, напоминающие орла.
Несмотря на то, что они стояли перед огромной толпой, в глазах двух учеников не было никаких признаков страха. Понимая, почему они здесь, они вели себя очень тихо.
«Вот эти два студента. Кто хочет взглянуть первым?»
«Я!»
«Неплохо. Учитель должен иметь такое отважное отношение. Невозможно воспитывать хороших учеников, испытывая страх!»
Услышав эти слова, волна сожаления прокатилась по толпе.
Если бы они знали, как будет оценено такое поведение, они бы определенно бросились вперед. Этот парень сумел завоевать себе несколько бонусных очков от Директора Се. Если все будет хорошо, он может даже пройти экзамен.
После похвалы глаза молодого человека ярко засветились. Он подошел к двум ученикам и обошел вокруг них, прежде чем сказать: «Покажите мне свои боевые приемы!»
«Хорошо!»
Ее движения были исключительно точными, сильными и проворными, свидетельствующими о превосходном таланте. Вскоре она закончила показывать свою боевую технику. После этого мальчик занял ее место, чтобы продемонстрировать свои навыки.
Его движения были не такими проворными, как у девочки, но они были простыми, быстрыми и исполнялись с подавляющей силой. Фактически, можно было почувствовать небольшое убийственное намерение в его действиях.
Пока дуэт выполнял свои боевые приемы, другие кандидаты пристально смотрели на них и молча размышляли над этим вопросом.
Закончив демонстрировать свои боевые приемы, они сжали кулаки, поклонились и вернулись к стойке.
«Хорошо, вы можете начинать свою оценку!»
«Хорошо!»
После этого он обратился к ученице и спросил: «Позвольте узнать, я прав?»
«Я достигла области Чжэньци всего три месяца назад!»
«Совершенно очевидно, что она упорно тренировалась, чтобы усовершенствовать боевую технику. Ее движение умелые, красивые и точные, но из-за отсутствия чжэньци они являются просто пустыми движениями. Если она станет моим студентом, я в первую очередь попрошу ее погрузиться в развитие и накопление чжэньци. Только после того, как ее тело наполнится чжэньци, она сможет использовать всю мощь техники!» — «У нее элегантная, утонченная фигура и чистая аура, поэтому я рекомендую ей развивать Технику Чистого Нефрита. Данная техника соответствует ее характеру, поэтому ей будет легко заниматься ее развитием!»
«Техника, которую я развиваю — услышав его слова, с удивлением проговорила студентка .
«Хех!» — «Вы обладаете большой грубой силой, поэтому вам хорошо подходят техники развития и боя, основанные на использовании силы. Я думаю, что наиболее подходящим для вас является Искусство Жгучего Бамбука!»
«Учитель, в настоящее время я как раз развиваю Искусство Жгучего Бамбука»
«Хорошо, я закончил свою оценку …»
«Я тоже видел все это. Я должен был добровольно вызваться раньше!»
«Действительно, у него просто была возможность выйти первым. Если сейчас я выйду вперед, это будет выглядеть нелепо и плохо повлияет на мою репутацию!»
«Черт возьми…»
…
…
Услышав слова молодого человека, толпа почувствовала сожаление.
Как официальные учителя, прошедшие экзамен, они все смогли заметить эти нюансы. Однако, поскольку кто-то уже рассказал об этом, их слова будут выглядеть простым повторением.
«Хорошо!»
«Позволь мне!»
Это был мужчина среднего возраста за сорок лет.
«Это Учитель Академии Тяньу Ду Сюнь!»
«Я слышал, что он звездный учитель и уже принят учеником Грандмастера!»
«Действительно, я посещал его уроки раньше, он действительно невероятен …»
«Похоже, мы потеряем еще одно свободное место!»
…
…
Когда мужчина средних лет вышел, по толпе прокатилось волнение. Все неосознанно напряглись.
Он не выделялся среди толпы. Однако, когда он вышел, довольно много людей сразу же узнали его.
Чтобы стать звездным учителем и учеником Грандмастера, он действительно должен обладать способностью, которая превосходила других.
Более того, те, кто пришел на публичный набор, были в основном обычными учителями, поэтому между ними существовал огромный разрыв.
«Я видел их техники боя, и также могу сказать, что движения этой студентки довольно проворны. Учитель был прав, сказав, что ей подходит техника Чистого Нефрита … Однако он пренебрег одним моментом. Эта студентка только три месяца достигла области Чжэньци, но ей уже удалось овладеть такой мощной боевой техникой. Учитывая, что она может наполнить свое тело чжэньци … это показывает, что она талантлива и что она обладает способностью, намного превосходящей других! Другими словами, она … гений! »
«Технику Чистого Нефрита можно считать обычной техникой для женщин. Обладая посредственным талантом, проблем с ее развитием не возникнет. Однако, учитывая ее высокие способности, развитие этой техники будет пустой тратой сил. Я думаю, что вместо этого ей будет лучше тренировать Девичий Метод!»
«Что касается этого ученика, его движения являются сильными. Действительно, методы, основанные на грубой силе, такие как Искусство Жгучего Бамбука, лучше подходят для него. Однако, его движения прямые, острые и направлены прямо к жизненно важным точкам. Это показывает, что он обладает потрясающим боевым опытом. Хотя Искусство Жгучего Бамбука и приемлемо с точки зрения повышения развития, оно будет заставлять его чжэньци двигаться медленнее. Это не лучший навык для человека, квалифицированного в нападении. Я думаю, что ему больше подойдет Возможность Небесной Власти. Этот метод развития позволяет чжэньци вспыхивать через короткие промежутки времени, что еще больше усилит его сильные стороны!»
Ду Сюнь сжал кулаки и сказал: «Я закончил!»
«Хорошо!»
Во время предыдущего выступления молодого человека в его глазах мелькнуло разочарование. Теперь же он искренне похвалил Ду Сюня. Было ясно, что Ду Сюня он оценил значительно выше, чем молодого человека до него.
«Черт возьми!»
Как и ожидалось от эксперта. В анализе молодого человека не было никаких ошибок, но, по сравнению с Ду Сюнем, он явно не дотягивал. Он мог сказать, что оценка Дю Сюня была на гораздо более высоком уровне, чем его.
«Хорошо, есть ли кто-нибудь, кто хочет добавить что-то еще?»
Вышли еще несколько человек, но они в основном повторяли предыдущие высказывания. В их словах не хватало новизны.
«Если вам больше нечего добавить, места будут отданы первым двум учителям!»
С немного разочарованным выражением сказал Се Би.
«Позволь мне!»
Удивившись, что кто-то добровольно выходит вперед, хотя добавить уже нечего, все взгляды немедленно собрались к источнику голоса. Однако, увидел его уровень развития, все разочарованно покачали головами.
Только что выступали учителя на продвинутой ступени и вершине области Тунсюань, но они не смогли придумать ничего нового. Как может человек на начальной ступени Тунсюань быть более проницательным, чем они?
Даже Се Би и другие старейшины не возлагали на него больших надежд.
Несмотря на то, что развитие не обязательно связано со способностями к обучению, между ними все же была некоторая связь.
Чем выше уровень развития, тем глубже понимание и тем больше знаний можно передать своим ученикам.
Игнорируя взгляды толпы, Мо Хун И подошел к двум ученикам и внимательно осмотрел их, прежде чем обратиться к директору: «Директор, если я не ошибаюсь, проблема, о которой вы говорили раньше, подразумевала под собой не их уровень развития, а что-то еще! »
«Что-то еще?»
«Чему, кроме техник, может обучать учитель?»
«Смешно! Не стоит нести чушь, если вы ничего не знаете …»
…
…
Услышав его слова, лица других учителей потемнели. Молодой человек, который выступал первым, посмотрел на него с презрением.
В чем еще может быть проблема студентов, кроме их уровня развития? В их происхождении?
«О, расскажите мне об этом!»
«Независимо от того, будет она развивать Технику Чистого Нефрита или Девичий Метод, большой разницы не будет. Как и сказал Ду Сюнь, она обладает большим талантом, поэтому разница в технике развития не сильно на нее повлияет». — «Кроме того, даже если Техника Чистого Нефрита немного слабее, она практикует ее уже много лет и хорошо с ней знакома. Резкое изменение будет препятствовать ее прогрессу. Пока ей будут давать правильное руководство, между этими техниками не будет никакой разницы! »
«Таким образом … По моему мнению, ее самой большой проблемой является не ее техника развития или необходимость укрепить уровень области Чжэньци, а вместо этого … ее отвращение к учебе!»
«Отвращение к учебе?» — «Правильно, продолжайте!»
«Это…»
Отвращение к учебе?
Какого черта! Как во всем мире можно рассказать об этом вопросе?