Том 1 · Глава 109. Кнут и пряник
«Синтез формул и свойства, необходимые для формирования практических скоростных магических кругов.»
Профессор Михо прочитала название на обложке научной работы.
Это была работа, которую она с трудом отыскала, перерыв всю Магическую академию.
Ей стало любопытно, что это за маг по имени Джейкоб, о котором говорил Ноа, и что за формулы он создал. Она обыскала не только свою лабораторию, но и все шесть этажей центральной библиотеки, однако ничего не нашла.
Лишь в самом конце, заглянув на книжную полку профессора Хаберта Риделя, она наконец обнаружила её.
Автор — Джейкоб Ормоа.
Судя по словам Ноа, это был совсем еще юный маг, которому не было и тридцати.
«И этот мальчишка создал такую прорывную вещь...?
На самом деле, если бы не Ноа, это открытие могло бы и не показаться таким уж великим.
Ведь для использования скоростных магических кругов требуется выполнение слишком сложных предварительных условий.
Исключительный контроль маны и почти мгновенная способность к вычислению формул.
Поскольку без этих двух навыков это невозможно, неудивительно, что даже профессор Ридель, получив эту работу, прочитал её раз и забросил в дальний угол.
Профессор Михо раскрыла работу.
Текст был не очень длинным.
«Пока что это лишь базовый уровень исследований.»
Детальные подробности — это хлеб любого мага, поэтому автор лишь упомянул их вскользь, но несколько базовых формул в работе были представлены.
Это были магические круги для усиления мощности телекинеза или стихийной магии.
Телекинез и стихийная магия — самые востребованные дисциплины в реальном бою. Если создавать что-то с прицелом на практику, то такие круги усиления пришлись бы очень кстати.
Общее направление было понятно.
«Правда, те, кто ими пользуется, обычно не очень-то ладят с магическими кругами.»
Напротив, специальности, где магические круги используются постоянно — это иллюзии, ментальная магия, призыв, а также наложение баффов и дебаффов.
В работе этот аспект был полностью упущен.
«Возможно, из-за нехватки базы в этих областях. Маг не может знать магию всех направлений.»
Особенно если он учился в Магической башне.
Если Магическая академия делает упор на закладывание основ во всех областях на первом и втором курсах, то Магическая башня стремится как можно быстрее сделать из человека узкого специалиста. Это разница между комплексным образовательным учреждением и ученической системой.
«Метод... довольно интересный.»
Я думала, он нашел простой способ вычислений, объединив базовые формулы, но нет.
Вместо сложных формул, дающих точный результат, он заменил их более простыми, которые дают лишь приблизительное значение, зато гораздо быстрее.
Конечно, из-за неточности значений возникает нестабильность, да и в мощности есть потери. Но зато возможна быстрая активация.
Магический круг, на рисование которого раньше уходило 30 минут, теперь можно было сократить до 5 минут.
«Пять минут
Поэтому практической ценности это пока не имело.
Если только ты не обладаешь такой же скоростью вычислений, как Ноа.
Иными словами, для Ноа это вполне практично.
Наверное, тот маг, Джейкоб, увидев талант Ноа, горел желанием обучить его своей магии.
Ведь он встретил единственного спасителя, способного воплотить его магию в жизнь.
И профессор Михо чувствовала то же самое.
«Нужно найти формулу для вывода приближенного значения... Такую, которая давала бы результат, достаточно близкий к оригиналу, чтобы не вызывать подозрений в иллюзорной магии, и при этом радикально сокращала бы объем вычислений.»
Если она это найдет, Ноа действительно сможет стать величайшим магом иллюзий, который пойдет по её стопам.
«Я непременно это найду.»
Она с головой погрузилась в исследование магических кругов.
Профессор естественной магии Жан Истон был очень расстроен во время занятия.
«Очень жаль, что вы не принесли Красную землю. Если бы она у нас была, я бы смог вырастить растения невероятно здоровыми.»
На слова профессора Жана один из студентов, полный любопытства, поднял руку и спросил:
«Неужели Красную землю так трудно достать? Если это подземелье, которое могут зачистить даже первокурсники, разве это такой редкий ресурс?»
Профессор Жан покачал головой и ответил:
Всё не так просто. Гигантский земляной червь — монстр, который растет очень медленно, и ему требуется много времени, чтобы начать производить Красную землю. Поэтому найти подземелье с таким существом непросто. Да и если находишь, обычно их не убивают, а просто забирают Красную землю.
Как среди насекомых есть полезные и вредные, так и среди монстров встречаются те, кто приносит пользу.
Как, например, виверна, на которой я летаю.
Гигантский земляной червь был как раз из таких.
Полезный монстр, который, если его не трогать, сам производит Красную землю.
Но я его убил.
«А что мне оставалось, умирать самому?»
Профессор Жан, мягко улыбнувшись, сказал мне:
«А, я вовсе не виню студентов, которые были в том подземелье.»
Он явно улыбался и говорил мягким голосом, но из-за его мускулистого телосложения и суровой внешности это звучало совсем не по-доброму.
Скорее, это походило на угрозу, завуалированную иронией.
Даже Ирина, мастер покерфейса, прошедшая через реальные бои, слегка вздрогнула.
Профессор Жан хлопнул в ладоши, привлекая внимание, и продолжил урок:
«Итак. Я не люблю насилие, но по правилам школы сегодня я научу вас природной магии, полезной в бою.»
Не любит насилие, как же.
Никто из студентов ему не поверил.
Но профессора Жана не волновали выражения лиц студентов, и он продолжил объяснение:
«Природная магия, кажущаяся столь мирной, порой оказывается сильнее любой другой. Посмотрите на жизненную силу дерева, пустившего корни в кирпичную кладку крепостной стены. Если правильно использовать природную магию, можно разрушить даже прочную стену.»
Корни огромного дерева, растущего в расщелине скалы и раскалывающего её — зрелище нередкое.
Проблема лишь во времени.
Один студент спросил:
«Профессор, а сколько времени у вас займет разрушение крепостной стены?»
«Хм... месяц?»
Неопределенно.
Если думать о традиционной осаде, то разрушить стену за месяц — это очень быстро.
Но если вспомнить телекинетические снаряды профессора Каумиля, кажется, что он мог бы разрушить её в мгновение ока.
Прежде чем студенты успели разочароваться, профессор Жан добавил:
«Но вам ведь не придется сражаться с крепостными стенами, верно? Магия, которой я вас научу, называется Связывающая трава.»
Связывающая трава.
Судя по названию, это магия, связывающая ноги.
Я предположил, что это магия, заставляющая расти лианы, подобно той, что использовала Сармиан.
«Эту магию можно использовать только на местности, где много травы. Но она позволяет очень просто нейтрализовать врагов.»
Профессор Жан положил на кафедру зеленую пластину.
Это была не просто зеленая поверхность, а пластина, густо заросшая травой. Выглядело так, будто вырезали кусок газона и перенесли его сюда.
«Прямо как рассадник для риса.»
Он указал на газон и сказал:
«Когда вы будете гулять по лесу, вы увидите такую землю. Если бежать в спешке, вряд ли у вас будет время смотреть под ноги, верно? Вот тогда и нужно использовать эту магию. Связывающая трава.»
Как только профессор Жан произнес простое заклинание, травинки начали сплетаться друг с другом.
Как раз так, чтобы было удобно зацепиться и упасть во время бега.
«Что это, воздаяние за доброту?»
Я думал, что она заставляет расти лианы, а оказалось, что это способ управления уже существующими растениями.
Впрочем, заставить лианы расти быстро — это вряд ли уровень первокурсников.
Хотя Сармиан, будучи магом 4-го круга, возможно, и смогла бы.
«Все выходите вперед и берите газон в соответствии со своей природной близостью. Студенты с низкой близостью к природе могут взять самый маленький кусок и сделать хотя бы один узел.»
Профессор подготовил для нас огромное количество таких пластин с травой.
Студентам с высокой близостью он дал большие пластины, а с низкой — маленькие, размером с ладонь.
Я, разумеется, встал в очередь за пластиной размером с ладонь.
Тогда профессор Жан сказал мне:
«Студент Ноа, как насчет того, чтобы взять вот эту?»
«А?»
«Ты так усердно выполнил прошлое задание, что мне хочется посмотреть, справишься ли ты и в этот раз. А! Конечно, если сделаешь хотя бы один узел
С этими словами он вложил мне в руки самую большую пластину с травой.
Она была размером с торс взрослого человека и довольно тяжелой.
«И я должен это сделать?»
Пусть даже достаточно одного узла, но это всё равно нагрузка.
Глядя на блестящие глаза профессора Жана, я понял, что он чего-то от меня ожидает.
«Да при моей близости к природе, которая вообще в минусе...»
Я взял траву и попытался применить магию.
Природная магия — это всего лишь передача сильной воли природе с помощью маны. Моя сильная сторона, способность к вычислению формул, здесь была почти бесполезна.
В прошлый раз я заставил растения расти, не спав ночами и постоянно накладывая заклинания роста.
И как и ожидалось, заставить их двигаться по моей воле не вышло.
«Связывающая трава!»
Сколько бы я ни произносил заклинание и ни пытался передать свою волю, умоляя их пошевелиться, трава даже не дрогнула.
«Они вообще слышат волю, заключенную в моей мане?»
У меня возникли серьезные сомнения.
Однако Сармиан с первой же попытки заставила всю траву завязаться в узлы.
Норка, Ирина и даже Руди, как ни странно, справились с магией без особого труда.
Только моя магия их не слушалась.
«Ха. Ну и упрямцы. Так и хочется скосить вас всех газонокосилкой.»
Трава вдруг дернулась.
«Что? Она дернулась?»
Она определенно дернулась.
Было ясно, что эти гады всё это время слышали меня, но просто игнорировали.
Я вложил в ману, направленную на них, еще более твердую волю.
«Если не будете слушаться, я вас всех сожгу.»
Трава снова дернулась.
Одна из травинок украдкой пошевелилась и привязала свой кончик к другой травинке.
«О. Получилось.»
Один узел готов.
В качестве поощрения я точно наложил магию усиления питания почвы только на корни этой травинки.
«Так-то. Будете слушаться
И что вы думаете? Трава тут же засуетилась, начала искать себе пару и связываться сама собой.
«О-о! Ноа, ты лучший!»
Крикнул Руди, наблюдавший со стороны. Профессор Жан, услышав голос Руди, поспешил ко мне и осмотрел траву.
«И в этот раз справился, студент Ноа! Как тебе это удалось?»
Профессор Жан сам дал задание, а теперь удивляется.
Я почесал затылок и ответил:
«Хм... я использовал метод кнута и пряника.»
Школьная жизнь пролетала быстро.
Темп всех занятий ускорялся, нас учили практической магии.
Это было обучение ради выживания.
Но сейчас для студентов важнее всего было увеличение объема маны.
Большинство уже накопило 10 макина и изо всех сил пыталось прорваться ко 2-му кругу.
В связи с этим директор Грандар каждое утро объяснял способы прорыва ко 2-му кругу.
«Вы должны четко осознавать пределы своего кольца вращения маны 1-го круга.»
Впрочем, всё сводилось к одному и тому же.
В конечном итоге, каждый должен был осознать это сам. Ведь кольца вращения маны, как и лица людей, у всех разные.
«По-получилось!»
Так, начиная с Виталье и Варена, студенты один за другим начали прорываться ко 2-му кругу.
Норка тоже был довольно быстр.
Место второго по успеваемости в классе он получил не благодаря удаче.
Миллио и Шайлоф тоже вскоре достигли 2-го круга.
Оба они были талантливыми студентами.
Руди потребовалось немного больше времени.
«Это так сложно.»
К сожалению, я мог дать Руди лишь общие советы.
Если бы я продиагностировал его сердце, проанализировал форму мана-кольца и сам рассчитал траекторию для 2-го круга, возможно, он прорвался бы немедленно.
Но какой смысл в таком 2-м круге?
Ведь при переходе к 3-му и 4-му кругам я тоже не смогу ему помогать.
Если Руди — талант, поступивший в Магическую академию, он должен справиться сам.
И он должен сделать это сам.
Так для него будет лучше.
«От начала до конца. Постарайся запомнить каждую траекторию, не упуская ни единой детали.»
Я дал Руди последний совет. Ему нужно время, чтобы спокойно созерцать свой внутренний мир.
Пока друзья один за другим преодолевали барьер, я наконец подошел к своему.
«100 макина. Наконец-то завершил.»
Это был барьер перед переходом к 3-му кругу.
Однако этот барьер не казался мне таким уж высоким.
Почему-то возникло чувство, что я смогу преодолеть его одним махом.
«Отлично. Погнали.»
В тот же вечер, накопив 100 макина, я в одиночестве в своей комнате начал формирование мана-кольца 3-го круга.
(Продолжение в следующей главе)