Том 1 · Глава 188. Нужный кадр
«Если использовать эту формулу, применить уравнение Кроно, чтобы заменить бета-преобразование числом Каллиана… нет, не то. Если не изменить общие переменные в двух системах уравнений, толку не будет. Может, вместо уравнения Кроно попробовать разложить его еще на один этап?»
Посох с головой ушёл в магические исследования. Видимо, раз он не человек, то и в сне не нуждался. Даже когда я просыпался после крепкого сна, он продолжал бормотать что-то себе под нос, занимаясь своими изысканиями.
Я ухожу на занятия.
Постой! Возьми меня с собой!
Зачем тебе на занятия?
В библиотеку! Хочу узнать, не появились ли там новые формулы!
Этот малый, даже исследуя заказанную мной магию теней, тут же заглядывается на другие магические формулы.
Неужели исследования настолько хороши?
Я отмахнулся и сказал:
Сначала разберись с той формулой, которую я тебе дал.
Она тоже требует этого! Должны же быть недавние научные работы, в которых это исследовалось?
Хм-м.
Наверняка это были лишь труды, вышедшие из-под пера магов маркизата Двиллан, но, возможно, ознакомившись с ними, он почерпнет для себя что-то полезное.
Это после того, как вернусь с занятий. В библиотеку сходим вместе после обеда.
…Я бы хотел послушать и другие магические лекции.
Это исключено.
Все-таки дело было не только в библиотеке. Вероятно, он хотел посмотреть, как преподают магию другие профессора.
Впрочем, первоочередной задачей оставалось упрощение формулы магии теней. Посох, судя по всему, был настолько увлечен этим процессом, что подолгу бормотал что-то себе под нос в одиночестве.
Если я буду носить его с собой, это значит, что мне придется слушать этот бубнеж весь день напролет.
«С ума сойти можно, так не пойдет.»
Я оставил посох и отправился на занятия.
В этот раз была лекция по телекинезу.
С профессором Каумилем я уже встречался во время курса по профориентации магов.
Хотя тогда мы изучали лишь одно из множества направлений — то, что было связано со строительством и гражданской инженерией.
Нынешнее же занятие было посвящено исключительно телекинезу. Это была основная специализация профессора Каумиля.
Видимо, из-за того, что в первую и вторую неделю многие студенты уже успели здесь побывать, сегодня людей было немного.
И это несмотря на то, что телекинез — довольно популярная область магии.
…Здесь мы подставляем решение, полученное по уравнению Вертера-Канселя, в противоположный эпсилон…
Надо же, и здесь всплыло имя Вертера. Вообще-то созданные им законы в телекинезе применялись повсеместно, так что ничего удивительного в том, что его имя прозвучало на лекции, не было.
«Если бы я принес посох, он был бы в восторге.»
Ведь этот посох так гордился своей магией.
В любом случае, профессор Каумиль не проявил особого интереса к моему приходу и просто продолжил вести лекцию. Как я понял, в первую и вторую неделю он читал примерно то же самое.
По сути, это была профильная дисциплина.
Поскольку лекция была перенасыщена различными формулами, она была довольно сложной и скучной.
К тому же, учитывая схожесть с материалом прошлой недели, немудрено, что студентов собралось так мало.
«Если кто-то уже решил специализироваться на телекинезе, он пришел и послушал лекцию в самом начале. И на следующей неделе тоже. Но так как содержание занятий почти не меняется, они ушли изучать другие предметы.»
Поэтому сейчас здесь сидели только те, для кого телекинез был второстепенным предметом.
Дети зевали от скуки и отвлекались. Я же, сидя среди них, изучал и осваивал формулу телекинеза, которую записал профессор.
«Формула для обнаружения противодействия, возникающего при использовании телекинеза?»
На самом деле, сильной стороной телекинеза до сих пор считалась возможность проецировать физическую силу на расстоянии и использовать огромную мощь без отдачи.
Закон действия и противодействия, являющийся незыблемым в современной физике, в телекинезе не работает.
Например, если я поймаю летящий камень своим телом, меня неизбежно отбросит назад.
Однако при использовании телекинеза для остановки камня со мной не происходит никаких физических изменений.
Тратится только мана.
Но если существует формула для обнаружения противодействия, это означает потерю данного преимущества.
И все же была причина, по которой эта формула была необходима.
Эта магия необходима при перемещении хрупких предметов, таких как яйца.
В случаях, когда требуется деликатный контроль. При обычном телекинезе попытка быстро переместить яйцо часто заканчивается тем, что оно разбивается.
Но если через магию передается ощущение противодействия, позволяющее чувствовать предмет, можно обращаться даже с самыми хрупкими вещами очень осторожно.
Эта формула нужна для перемещения предметов на расстоянии, особенно когда они вне поля зрения. Точно так же, как незрячий человек на ощупь ищет предмет, двигая руками и ориентируясь на свои ощущения.
Я кивнул в ответ на объяснение профессора Каумиля.
Безусловно, используя эту магию, можно понять форму предмета, который трогаешь или двигаешь телекинезом, в виде шестого чувства.
Конечно, магическая формула от этого становится сложнее и деликатнее, тут ничего не поделаешь.
Наверное, поэтому ее и изучают только на третьем курсе, после прохождения профильных дисциплин.
Я тут же применил формулу, подняв телекинезом пустой стул рядом с собой.
Хотя на телекинез ушло всего 2 макины, из-за противодействия маны я ощутил весьма реальный вес стула, который пытался поднять.
«Вот оно что, вот какое это ощущение.»
В зависимости от радиуса проецирования телекинеза чувствуется и форма предмета. Это было шестое чувство, ощущаемое через ману, а не через зрение или осязание.
Пока я экспериментировал в одиночку, профессор демонстрировал эту магию.
Студент на заднем ряду.
Э-э-э, да!
Вы дремали. От моих глаз не скрыться, даже если вы попытаетесь спрятаться за телекинезом.
П-простите.
Студент, который тайком дремал, спрятавшись за спиной крупного однокурсника, выпрямился под воздействием телекинеза профессора.
Глаза бедняги были широко распахнуты, будто их раздвинули силой, и, судя по всему, здесь тоже не обошлось без телекинеза.
Если бы не телекинез с функцией обнаружения противодействия, ваши глаза могли бы уже лопнуть. Даже при малейшей ошибке в контроле силы давление передалось бы на глазные яблоки под веками.
По сути, он продемонстрировал магию и одновременно дал студентам суровое предупреждение не спать на лекциях.
После этого никто больше не дремал.
И когда лекция наконец закончилась, профессор вызвал меня отдельно и спросил:
Гадал, когда же ты придешь. Наконец-то посетил занятие.
Телекинез
Ты и сам это прекрасно знаешь. Значит, собираешься специализироваться на телекинезе?
В общем-то, да, но…
Если подумать, в словах о специализации есть подвох.
Специализация сама по себе подразумевает углубленное изучение одной области, а я ведь собираюсь взяться как минимум за пять предметов, не так ли?
Можно ли назвать это концентрацией?
Есть какая-то проблема?
Да. Похоже, я буду специализироваться на разных предметах. Не только на телекинезе, но и на магии иллюзий, и на магии усиления тела…
Это отличный выбор.
А?
Неожиданная реакция.
Обычно профессора, глубоко знающие свою область, недовольны, если студент говорит, что собирается заниматься еще чем-то, кроме их предмета.
Переживания о том, как вообще успевать осваивать три-четыре дисциплины, когда на одну-то едва хватает времени, или подозрения, что студент откровенно пренебрегает их профильным предметом.
Однако профессор Каумиль был другим.
Было бы обидно, зациклись такой талант, как ты, лишь на одной магии. К тому же выбранный тобой путь только выиграет от изучения самых разных направлений.
Путь, по которому я иду?
Я ведь еще даже не определился, откуда профессору знать о моем пути?
Профессор Каумиль слабо улыбнулся и сказал:
Я уже догадался о твоей цели.
А?
Если взглянуть на магию, которую ты изучал до сих пор, можно понять твою цель.
Интересно, какую же магию я изучал?
Ближний бой, который принято считать ахиллесовой пятой магов. Чтобы исправить этот недостаток, ты брал уроки магии усиления тела у профессора Мукали
Подождите.
Слушая его, я почувствовал, что-то не так.
Ближний бой, обман, скрытность, проникновение — разве это не обязательные качества секретного агента?
А если добавить к этому способность к дистанционному устранению целей с помощью телекинеза, то это идеальный кадр для спецотряда.
Н-нет, я просто учился, потому что…
Все в порядке. Я ничего не говорил. Так отпираться
То, что под «той стороной» профессор имеет в виду спецотряд, было понятно и без лишних слов.
Я покачал головой.
Правда, нет. Меня это совсем не интересует.
Да-да. Придерживайся этой линии. Нельзя же раскрыть свою личность с самого начала.
Да говорю же, нет!
Похоже, возникло серьезное недопонимание.
Подобно тому, как слово «империя» в этих краях стало именем собственным, под понятием «магическая школа» обычно подразумевают Магическую академию Астран, хотя существуют и другие учебные заведения, где обучают магии.
Небольшие академии, основанные в провинциальных владениях.
В таких магических академиях время от времени тоже появляются способные маги, поэтому различные владения и семьи спонсируют академии и обучают студентов.
Тем не менее, таланты студентов, поступающих в провинциальные мелкие академии, были недостаточными по сравнению с Магической академией Астран.
Причем разница в уровне преподавателей, работавших там, была куда разительнее, чем разница в талантах учащихся.
Поэтому, если выпускники Астрана выпускались полноценными магами 4-го круга, выпускники других магических академий в лучшем случае достигали 3-го круга.
Большинство же ограничиваются лишь 2-м кругом.
Магическая академия Бейтран, одна из средних академий. Гамонд, преподаватель этого заведения, читал лекцию перед первокурсниками, поступившими в этом году.
По имеющимся данным, по всей империи насчитывается двадцать восемь магических академий. Если же прибавить сюда частные школы отдельных магов, которые едва ли дотягивают до статуса академии, наберется больше сотни. И всё же средний уровень выпускников всех этих заведений
Преподаватель Гамонд был мужчиной с андрогинной внешностью, в опрятном костюме и с красивыми зелеными глазами. Студенты, очарованные его внешностью и красноречием, завороженно слушали его объяснения.
Однако в нашей Магической академии Бейтран мы в среднем воспитываем магов 3-го круга. Вам очень повезло. Ведь вы можете получить доступ к особой учебной программе академии Бейтран.
Как он и сказал, Магическая академия Бейтран за последние 3 года выпускала в среднем магов 3-го круга, становясь престижной академией, идущей по стопам Астрана.
Для школы с десятилетней историей это был значительный прогресс.
Гамонд раздал учебные материалы студентам, полным ожиданий, и закончил сегодняшний урок.
Затем, вызванный директором, он направился в кабинет директора.
Тук-тук.
Директор, это Гамонд.
Входи.
В кабинете директора, закинув ногу на ногу, сидела женщина с острым взглядом.
Это была директор Магической академии Бейтран, Бейтран.
Директор Бейтран протянула Гамонду лист бумаги и сказала:
Наконец-то для тебя появилась возможность.
Возможность, вы говорите…?
Это запрос из Магической академии Астран.
Неужели то, чего я так ждал…?
Нет, к сожалению, это не совсем то, на что мы рассчитывали.
Большинство преподавателей Магической академии Астран составляли ее собственные выпускники, но порой они приглашали специалистов из Магической башни или других академий. Гамонд рассчитывал именно на эту возможность.
Однако бумага, которую передала директор Бейтран, была немного другой.
Запрос на содействие в педагогической практике…?
Это часть практического задания по предмету профориентации магов. Но если ты хорошо проявишь свои способности в это время, разве не появится шанс? Так что постарайся хорошо наставить студентов, которые придут на практику.
Это был официальный документ о педагогической практике.
(Продолжение в следующей главе)