Том 1 · Глава 107. Метод, доступный только мне
«Магический круг. Магический круг, значит...»
После ухода Ноа директор Грандар остался размышлять в одиночестве.
Просьба Ноа Эшборна оказалась весьма неожиданной.
«Сейчас базовую геометрию и магические круги преподает профессор Хаберт Ридель, верно?»
Профессор Хаберт Ридель преподает базовую геометрию на первом курсе и основы магических кругов — на втором.
В дальнейшем на каждой специальности использовались свои специфические магические круги, поэтому мало кто из студентов интересовался ими всерьез на столь раннем этапе.
К примеру, те, кто специализировался на телекинезе, почти не изучали магические круги — им вполне хватало базовых знаний.
И наоборот, на отделении магии иллюзий их изучали углубленно, поскольку большинство иллюзорных заклинаний строилось именно на основе магических кругов.
Поэтому большинство студентов просто осваивали обязательную базу на втором курсе и шли дальше.
«И все же он высказал желание изучать магические круги.»
Грандар задумался.
Хотя первый учебный год еще не подошел к концу, за время наблюдений за Ноа Эшборном директор убедился: юноша обладал выдающимся талантом во всех областях магии.
Но ярче всего сияла его способность управлять микрочастицами маны.
Для этого требовались феноменальная чувствительность, позволяющая улавливать мельчайшие крупицы силы, безупречный контроль и способность с ювелирной точностью просчитывать эти микроскопические величины.
«Поэтому я полагал, что магические круги ему не подходят.»
Как правило, к магическим кругам прибегают для сотворения масштабных заклинаний, непосильных для одного мага, либо для предварительного начертания формул, которые невозможно рассчитать в пылу боя.
Но разве Ноа Эшборн не достиг того уровня, когда благодаря своим подавляющим вычислительным способностям он творит магию, даже не произнося заклинаний?
Его главные достоинства, казалось, совершенно не сочетались с искусством начертания кругов.
«Хотя... профессору Риделю и впрямь пора на покой.»
Для обычного человека профессор Ридель прожил невероятно долгую жизнь. Срок его службы подходил к концу, и академии требовался преемник.
И как раз в этот момент Ноа предложил кандидатуру.
Юноша упомянул, что хочет обучиться особым магическим кругам именно у этого специалиста.
«Выходец из Магической башни...»
Джейкоб из Магической башни Звалла.
Говорят, он уже достиг 5-го круга, хотя ему нет и тридцати.
Разумеется, возраст не мог стать помехой для получения профессорской должности в этой академии. Ни его происхождение, ни то, что он еще не стал великим магом 6-го круга, не играли роли.
Некоторые адъюнкт-профессора, присланные на обменную программу, тоже были магами 5-го круга.
«Проблема лишь в его научных трудах...»
Похоже, он долго и упорно трудился над одной темой, но пока так и не представил весомых результатов.
«Успеет ли он завершить исследование к следующему году?»
Поскольку этот маг по имени Джейкоб тоже оказался в самом центре недавних событий, реальный бой мог подтолкнуть его к нужному открытию, и тогда он завершит работу в кратчайшие сроки.
Грандар принял решение.
«Что ж, провести собеседование мне ничто не мешает.»
Он составил официальное письмо, адресованное Магической башне Звалла в Магическом княжестве.
Обменная программа официально завершилась, и студенты вернулись в академию.
Победу в состязаниях присудили Магической академии.
Хотя из-за непредвиденного инцидента турнир прервался на полпути, в состязаниях первокурсников Магическая академия набрала наивысший балл, а в последующих событиях ее представители сыграли ключевую роль. Так что ее победа была вполне заслуженной.
Разумеется, к такому выводу пришла сама Магическая академия.
Школа теологии без лишних споров согласилась с этим решением, но рыцарская академия выразила яростный протест.
«Этот турнир нельзя признавать действительным!»
Вернувшись к себе, преподаватели и курсанты рыцарской академии наверняка станут твердить именно это: состязания прервались, а значит, их результаты аннулируются.
Впрочем, после случившегося вопрос о том, кто именно одержал верх, мало кого по-настоящему волновал.
Что? Демон?
Там появился демон? Так вот почему турнир прервали!
Какое счастье, что с ними был профессор Каумиль.
Событие оказалось слишком серьезным, чтобы полностью его замалчивать, поэтому с согласия руководства всех трех учебных заведений краткие сведения о случившемся предали огласке.
Во время совместных мероприятий объявился демон; турнир пришлось остановить, но, к счастью, враг был успешно повержен.
Никаких подробностей о том, что студенты едва не погибли под натиском орды монстров, а демон отступил лишь из-за внезапного удара Ноа, раскрывать не стали.
Поэтому остальные ученики, услышав новость, не восприняли ситуацию слишком близко к сердцу.
Эх, я бы тоже хотел на него взглянуть.
Интересно, как он выглядел?
Говорят, демон, который появился,
Однако отношение студентов, прошедших через реальный бой, было иным.
Я... я действительно ничего не мог сделать,
Его голос дрожал от бессилия.
Он был глубоко потрясен.
В школе он всегда был в числе лучших, и многие студенты завидовали его мастерству. Но это было лишь «лягушкой в колодце.»
В реальном бою он действительно не смог оказать никакой помощи.
Маг 1-го круга на поле боя был ничтожным существом.
Поэтому он с самого раннего утра отправился в открытый лекторий.
В нем крепло желание как можно скорее достичь 2-го круга.
По пути в лекторий он встретил Виталье.
Хм? Виталье?
О... Варен, ты тоже?
...Да.
Виталье, должно быть, чувствовал то же самое.
Он тоже считался одним из самых одаренных студентов академии, набравшим наибольшее количество баллов, если не брать в расчет Ноа и Ирину.
Однако этого было недостаточно.
Нужно быстрее прорваться ко 2-му кругу.
Согласен.
Вскоре они прибыли в открытый лекторий.
Там уже был кто-то, пришедший раньше.
Это были Ноа Эшборн и Ирина Беллун.
...
...Уже здесь.
Варен пробормотал это про себя, словно его ударили по затылку.
Не зря же они гении...
Быть гением — это не просто обладать врожденным даром. Лишь тот, кто подкрепляет свой талант упорным трудом и заставляет его расцвести, достоин этого звания.
Ноа и Ирина, помимо выдающихся способностей, неустанно работали над собой.
Они были друзьями, которых не жалко назвать гениями.
Виталье быстро нашел место, начал медитацию и сказал:
Нельзя проигрывать. Хотя бы ради того, чтобы занять фактическое первое место.
Фактическое первое место?
Да. С чего бы им быть первокурсниками?
Это означало, что он отказывался считать Ноа и Ирину обычными первокурсниками. Варен невольно кивнул.
Потому что, судя по опыту занятий в одном классе, казалось, что догнать их невозможно.
А как же Сармиан?
Говорят, она секретный агент. Это нечестно.
И это тоже верно.
Хотя все решили закрыть глаза на то, что она секретный агент, оценки за экзамены — это другое дело.
Так что фактическое первое место
От слов Виталье брови Варена дернулись.
Даже если исключить из уравнения Ноа, Ирину и Сармиан, уступать следующую строчку в рейтинге он никому не собирался.
Нет, это место займу я.
Они на мгновение посмотрели друг на друга, словно соревнуясь взглядами, а затем погрузились в медитацию.
Чтобы прорваться ко 2-му кругу раньше другого.
Магическая сила не растет за одну ночь.
Даже если с самого возвращения с обменной программы каждое утро начинать с накопления маны, требовалось время, чтобы собрать 100 макина.
Сейчас у меня было 73 макина.
«Придется копить еще две недели.»
Спешить некуда.
Даже сейчас скорость накопления маны у меня выше, чем у других.
Необходимость постоянно поддерживать заклинание ослабления восстанавливающей силы во время медитации по-прежнему доставляла неудобства, но именно благодаря этому методу мне удалось собрать столько маны.
Думаю, до конца года я смогу прорваться к 3-му кругу.
«Ирина тоже, похоже, получила мощный стимул.»
Она начала медитацию почти одновременно со мной.
Она, все еще находящаяся на начальном этапе 2-го круга, должно быть, еще острее чувствует нехватку магической силы.
Так закончилось утреннее занятие по накоплению маны, а следующим был урок магии иллюзий профессора Михо.
Руди впервые за долгое время радостно защебетал:
Ноа! Говорят, ты был невероятен на обменной программе!
Хорошо, что ты вернулся без происшествий. Подумать только, появился демон.
Норка тоже добавил слова беспокойства.
Глядя на них двоих, я почувствовал, что вернулся к повседневной жизни.
В академии что-то случилось?
М-м... нет, то есть да, случилось.
Что?
Пока тебя не было, учеба превратилась в сущий ад. Нам задавали столько домашки!
Раньше ты всегда объяснял нам то, чего мы не понимали. А без твоей помощи на выполнение заданий уходила куча времени.
С Руди-то все ясно, но, похоже, даже Норка втайне сильно полагался на меня. Несмотря на свою хорошую успеваемость, он выглядел измотанным, пытаясь самостоятельно угнаться за учебной программой.
Оглядевшись, я понял, что у других студентов дела обстоят так же.
Похоже, пока меня не было, занятия проходили в довольно жестком темпе.
Настало время, и профессор Михо вошла в аудиторию.
Так, тише. Начнем наше занятие. Вижу, к нам вернулись те, кто отсутствовал из-за поездки. Пропущенный материал за прошлую неделю разберете самостоятельно, а сегодня у нас совершенно другая тема.
Профессор начала урок, едва войдя в аудиторию.
Вы все, должно быть, слышали, что на обменной программе появился демон.
Да, профессор!
Как раз здесь есть студенты, которые там были. Может, спросим их?
Да!
Итак, студент Ноа. Встаньте.
Профессор Михо указала на меня.
Каким был демон, с которым вы столкнулись? Расскажите, как он выглядел и какими способностями обладал.
Я, вспоминая тот момент, описал Кзарака.
У этого демона было лицо, похожее на крокодилье, и черные крылья без перьев. На руках и ногах было по три пальца, и он управлял трупами с помощью черной маны.
Верно. Имя этого демона
Лицо профессора Михо, продолжавшей рассказ о демонах, было предельно серьезным. Похоже, после инцидента профессора тоже стали более бдительными.
Из-за ее серьезного голоса и выражения лица студенты тоже сосредоточились на ее объяснениях.
Среди них есть демоны, вызывающие иллюзии, галлюцинации или слуховые обманы. Низшие демоны, такие как суккубы или нимфы, тоже часто используют такую магию. Поэтому!
Она повысила голос, подчеркивая важность сказанного.
Сегодня я научу вас, как защищаться от магии иллюзий.
Этот урок был посвящен тому, как выжить при встрече с демоном, использующим иллюзии и галлюцинации. Это было полезно даже тем, кто не специализируется на магии иллюзий.
Студенты навострили уши.
Как мы разбирали на прошлом занятии, прежде всего необходимо научиться отличать иллюзии от ментальных обманов. Если искажается объективная реальность — это ментальный обман. К какой же области в таком случае относятся галлюцинации и слуховые обманы?
Галлюцинации и слуховые обманы — это нарушение восприятия. Конечно, это область магического обмана.
Студенты хором ответили, что это магический обман.
Тогда профессор похвалила их и продолжила:
Совершенно верно. Галлюцинации и слуховые обманы относятся к ментальным обманам. На самом деле, распознать простую иллюзию не так уж сложно
Она мгновенно сотворила магию, превратив пространство вокруг аудитории в дно ущелья.
Она воссоздала не только зрительный образ, но и холодный, влажный воздух, запахи и даже отдаленные крики монстров. Возникло полное ощущение, что мы перенеслись на дно ущелья.
Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы развеять это? Студент Норка? Думаю, вы знаете.
Норка, внезапно оказавшийся в центре внимания.
Норка на мгновение задумался и, словно что-то вспомнив, ответил:
А! Сначала нужно осознать, что это магия иллюзий.
Правильно. Как и на прошлом занятии, когда студент Норка выстрелил лучом света вовне и понял, что перед ним зеркальный иллюзорный барьер. Прежде всего необходимо осознать, что вы подверглись ментальному воздействию.
Это правда.
Чтобы развеять его, нужно сначала понять, что ты под него попал.
Но как? Просто стрелять светом? А если это не зеркальный магический круг?
Профессор щелкнула пальцами и сказала:
В такой момент вам и пригодится магия блокировки чувств. Как я уже говорила, галлюцинации и слуховые обманы
Существует так называемая фантомная боль, которую чувствуют люди после ампутации.
Они чувствуют боль в утраченной конечности. Это явление, при котором мозг ошибочно полагает, что боль существует, хотя на самом деле ее нет.
Блокировка чувств — это использование этого принципа в обратную сторону.
Это способ осознать, что это иллюзия, сознательно блокируя чувства.
«Гениально.»
Если удастся хотя бы осознать это, справиться будет гораздо проще.
«Сначала осознать галлюцинацию, затем с помощью усиления зрения рассмотреть распределение формул и обратным расчетом...»
Конечно, разрушить это обратным расчетом — метод, доступный только мне.
(Продолжение в следующей главе)